PRÁCTICAS DE LA ASIGNATURA Y REFLEXIÓN
En esta página encontraréis las actividades de las TIC aplicadas a la educación y a las CC. experimentales. Además añadiré mi opinión en las más relevantes.
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1.1 Aproximación general.
Actividad 0: Blog de aula y Suite ofimática Google Drive en el aula de primaria.
1.2. Los links como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
ACTIVIDAD 5: los Links como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias (biología).
En este pdf encontraréis un documento con el análisis de dos páginas web que se podrían utilizar en el aula.
Dentro de está tarea se encuentra mi opinión sobre el uso de estos links.
1.3. Impacto social y medioambiental del uso de las TIC.
Actividad 14: Plan de actuación entorno digital del centro.
Este es el plan de actuación del entorno digital en un centro que hemos realizado mi compañero y yo. En el encontrarás medidas para intentar frenar el impacto que tiene el uso de las tecnologías en nuestro planeta.
Me parece fundamental que los centros escolares tengan planes de actuación de este tipo porque los profesores deben de tener en cuenta el grado de importancia que tiene que el medio ambiente no esté contaminado. Y para ello, no hay mejor lugar que en la escuela para formar a los alumnos y enseñarles que podemos hacer tomar una serie de medidas para beneficiar a nuestro planeta.
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2.1. Recursos didácticos: simuladores y visores geográficos.
En mi opinión, las simulaciones que hemos realizado durante este curso me han servido para conocer la página web de PhET, un recurso que nos ayuda tanto a los profesores como a los alumnos a entender contenidos de las ciencias experimentales y que gracias a estas simulaciones, no nos hace falta material para ver lo que sucedería en cada una de ellas. No conocía esta aplicación y nunca la he utilizado en clase, y me hubiese gustado aprender las ciencias de esta manera porque pienso que al realizar los experimentos y ver tú mismo lo que ocurre en cada simulación, se aprendería muchísimo más. Al igual que si realizas una actividad y llevas materiales para que los alumnos lo manipulen, en este caso puede haber problemas en el aula para llevar ciertos materiales y con las simulaciones, este problema desaparece.
¿Cómo usar el simulador PhET?
A continuación os dejo las tres prácticas que he realizado relacionadas con las simulaciones.
Actividad 2: práctica sobre simulación "Color Visión".
Actividad 3: Entrega práctica sobre simulación "Gas properties".
ACTIVIDAD 4: DISEÑO DE ACTIVIDAD PRÁCTICA SOBRE SIMULACIÓN DE LA U. COLORADO.
2.2 Recursos didácticos: redes sociales, sonogramas e infografías.
También he podido descubrir que a través de las redes sociales y de otros recursos didácticos como los sonogramas e infografías se pueden llevar a las aulas de primaria para enseñar los contenidos. Si los adaptamos de forma correcta podemos conseguir que los alumnos aprendan a través de estas aplicaciones.
ACTIVIDAD 7: Aprendiendo Biología con Twitter.
En esta práctica hemos podido conocer contenidos de las Ciencias Naturales a través de un hilo de Twitter. Me parece una actividad innovadora y divertida donde se utilizan las redes sociales con un fin educativo. No sabía que se podía utilizar twitter de esta manera y me parece una gran idea para utilizar en el aula con los niños.
Actividad 6: RECURSOS INTERACTIVOS PARA LAS CIENCIAS: SONOGRAMAS AVES MÁS COMUNES DE LA CIUDAD.
Actividad 8: TAREA INFOGRAFÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.
Las infografías son una herramienta que en un futuro nos puede venir muy bien para que los alumnos realicen esquemas de cualquier contenido de la escuela. Las podemos usar de varias maneras, realizándolas y dándoselas a los alumnos para que les sirva para estudiar o que sean los propios alumnos los que creen sus infografías y esquemas.
Actividad 13: Las webquest en el aula de primaria.
En este enlace encontraréis una webquest realizada en un powerpoint sobre la contaminación atmosférica. La webquest me parece una buena forma de animar a los alumnos para realizar actividades, de esta forma, se motivan al ver que tienen puntuación y que pueden conseguir lo máximo si realizan todas las preguntas bien.
2.4. El Vídeo como recurso didáctico para las Ciencias Experimentales.
Actividad 9: Presentación, elaboración, edición y enriquecimiento de vídeos didácticos de Ciencias.
En mi opinión el vídeo didáctico es uno de los recursos que más me gustan, pienso que con esta herramienta los alumnos aprenden correctamente y mantienen la atención. Para realizar vídeos didácticos lo podemos hacer de cualquier manera y con diversas aplicaciones como Edpuzzle, Powtoon, Windows Movie Maker, Teachem, Animoto, screencast o matic...
Para conocer más sobre el vídeo didáctico, visita mi entrada del blog:
A continuación os muestro en este pdf mi actividad sobre la presentación, elaboración y edición de los vídeos didácticos de ciencias.
Resultados de la búsqueda
Resultado web con enlaces al sitio webScreencast-O-Matit
, etc.
2.4.2 Actividad 12: vídeo experimento científico
ACTIVIDAD 12: elaboración vídeo del experimento científico.
En esta actividad hemos elaborado un vídeo didáctico para alumnos de 5º de primaria utilizando los contenidos de ciencias naturales, en concreto del aparato respiratorio.
Los experimentos científicos me parecen muy importantes y divertidos para realizar en clase. Pienso que de esta manera los niños se interesan mucho más por las ciencias y al realizar los experimentos pueden entender mejor la teoría.
En esta página encontraréis el enlace al vídeo y una tabla con los contenidos, objetivos y materiales que hemos utilizado para hacer el experimento.
Actividad 11: análisis DAFO.
Por último os enseñaré el DAFO que hemos realizado mi compañero y yo sobre la aplicación de Edpuzzle.
Es una herramienta de estudio que analiza las características internas (debilidades y fortalezas) y su situación externa (amenazas y oportunidades) en un gráfico o una matriz cuadrada.
Esta técnica si que la conocía y he realizado varios DAFOs en campamentos de niños y pienso que son de gran utilidad para hacer un análisis y valorar cómo se ha realizado una actividad. Te sirve para saber cuales son las cosas que han salido bien, las que han salido mal y te ayuda para realizar mejoras.
